أهداف درس القدس.. قراءة.

اليوم : المادة : لغة عربية / قراءة الصف : السادس
التاريخ : / / 200 م الموضوع : القدس عدد الحصص: 4 حصص

المتطلب الأساسي:
1. أن يذكر الطالب اسم عاصمة فلسطين.
2. أن يذكر المقدسات الموجودة في فلسطين.
3. أن يحدد المسجد الأقصى ومسجد قبة الصخرة على الصورة الموجودة في الكتب المدرسي.

بنود اختباريه:
1. ما هي عاصم فلسطين؟
2. عدد بعض المقدسات والآثار الموجودة في فلسطين.
3. أشر إلى المسجد الأقصى ومسجد قبة الصخرة في الصورة الموجودة في كتابك.

الأهداف:
1. أن يقرأ الدرس قراءة جهرية سليمة
2. أن يحدد الفكرة العامة للدرس من خلال المناقشة:
( التاريخ والآثار يشهدان بعروبة وإسلامية القدس وبقدسيتها ).
3. أن يحدد الأفكار الجزئية للدرس:

1. القدس من أقدم المدن في التاريخ .
2. تزخر مدينة القدس بآثارها المقدسة .
3. العدوان على مدينة القدس وتحريرها.
4. فضائل المسجد الأقصى.
5. وصف ابن بطوطة للمسجد الأقصى وقبة الصخرة .
6. القدس مدينة مقدسة عند المسيحيين لاحتوائها على كنيسة القيامة .

4. أن يفسر المفردات الصعبة بالمرادف، والمضاد، والمفرد والمثنى والجمع.
( بطن / ترعرعوا / أرجائها / شجية / وثيقة / براثن / الرائقة / الجوف / متقن / مموه / طرف / نشر / الزواقة / مغشى / تتلألأ / عرج ).

5. أن يوظف التراكيب في جمل مفيدة من تكوينه:
( عزيز على / أجمعت على / نشئوا في / ترعرعوا في / وجد في / جمعت من / مقدسة بـ / شجية بـ / فريدة بـ / شاركت في )

6. أن يحلل الأساليب الواردة في الدرس:
نفي: لا بل إنها من أقدم المدن - ليس على وجه الأرض، إضراب :بل إنها من أقدم المدن.
توكيد: إنها من أقدم المدن - إنه ليس على وجه الأرض- إنه هو السميع البصير - قد أجمعت كتب التاريخ- لقد جمعت القدس
توكيد بـ ( المفعول المطلق ) : تلمع لمعان البرق . استثناء : المسجد كله فضاء مسقوف إلا المسجد .

7. أن يشرح الصور الجمالية الواردة في الدرس:
(أخذت من كل بديع بطرق - ذاق أبناؤها العذاب أشكالا - أجمعت كتب التاريخ والآثار - جمعت القدس من الآثار الكثير - سميت بأم الكنائس ).

8. أن يصنف الحقائق إلى أنواعها المختلفة.
1. القدس مدينة تاريخية قديمة . ( حقيقة تاريخية )
2. سكن القدس الكنعانيون قبل خمسة آلاف سنة . ( حقيقة تاريخية )
3. أسرى الله سبحانه – بمحمد – صلى الله عليه وسلم – من مكة إلى القدس . ( حقيقة دينية )
4. توجد كنيسة القيامة في القدس . ( حقيقة جغرافية )
5. يبلغ محيط السور ميلين ونصف الميل وارتفاعه بين ( 38 – 40 ) قدما . ( حقيقة رياضية )

9. أن يميز بين الحقائق والآراء:
- هو ( مسجد الأقصى ) من المساجد الرائقة العجيبة الفائقة الحسن - يحار بصر متأملها في محاسنها .. آراء.
- أسرى الله سبحانه بمحمد من مكة إلى القدس - توجد كنيسة القيامة في القدس . .... حقائق.
10. أن يعدد القيم التي يتعلمها من الدرس:
- الإيمان بالخالق وبقدراته . - الدقة في قياس الأطوال .
- توثيق المعلومات وتدوينها . - احترام مقدسات الديانات الأخرى .


اعداد المعلم: محمد حمادة

بطاقة علاجية رقم (2) توظيف المفردات في سياقات مختلفة

مدرسة صلاح الدين الإعدادية – ب - الصف السادس.. لغة عربية.
اسمي:.................................. الشعبة ( )
بطاقة علاجية رقم

توظيف المفردات في سياقات مختلفة

الهدف: أن يفرق بين معاني كلمة عين في سياقات مختلفة

نشاط رقم 1: فرق في المعنى بين ما تحته خط في الجمل التالية:
 عين الإنسان جوهرة غالية.
 شربت من عين الماء.
 أحمد عين على العدو.
 والدي عين من أعيان المدينة.

 الهدف: أن يحدد الكلمات الدالة على معنى معين

نشاط رقم 2: اختر الكلمات الدالة على معناها مما بين القوسين
1) من الكلمات الدالة على الماء ( الأرض،المطر،النهر،العشب ).
2) من الكلمات الدالة على الحنان ( القسوة،الرحمة،الحب،العطف ).
3) من الكلمات الدالة على الفرح ( السرور،السعادة،الحزن،البهجة ).

 الهدف: أن يحدد معنى الكلمة في سياقات مختلفة.

نشاط رقم 3: اكتب معنى ما تحته خط فيما يلي :_
1) أعدت الأم زاداً لأولادها. ...................................
2) زاد عدد طلاب الفصل. ...................................
3) بسمة تلميذة نشيطة. ...................................
4) رسمت البسمة فوق شفاه الأطفال ليلة العيد. ...................................

 الهدف: أن يصنف كل كلمة ومرادفها

نشاط رقم 4: صنف كل كلمة وضع مقابلها مرادفها كما في المثال:-
( الصاحب – الصديق – نحترم – يعشق – نقدر – جد – يحب – نشاط )

الكلمة المرادف
الصديق الصاحب
.......... ..........
.......... ..........
.......... ..........

بطاقة علاجية رقم (1) فهة المقروء

مدرسة صلاح الدين الإعدادية – ب - الصف السادس.. لغة عربية.
اسمي:................................ الشعبة ( )
بطاقة علاجية رقم

فهم المقروء

الهدف: أن يضع عنوانا مناسبا للقطعة
إنَّ الوقت صيفٌ والأجران ممتلئة بالقمح والشعير، انطلقت النملة تجمع قوتها خوفاً من انقطاع الغذاء في فصل الشتاء، لاحظ الخنفس النملة فقال لها: نحن في فصل الصيف، والخير كثيرٌ، والكل في إجازة فلا تتعبي نفسك بالعمل، فلم تستجب لقوله، وظلّت تعمل. ولمّا جاء الشتاءُ ببرده ومطره جاع الخنفسُ وجاء يسألُ النملةَ عن طعامٍ. فقالت له: لستُ مستعدةً أن أعطيك شيئاً، فلا فائضَ عندي من الطعام.

نشاط رقم 1: اختر العنوان المناسب للقطعة
العنوان المناسب للفقرة: ( وقت الصيف – الخنفس والنملة – العمل والنشاط)

الهدف: أن يعبر عن فهمه لمضمون القطعة

نشاط رقم 2: ضع خطا تحت التكملة المناسبة مما بين القوسين:
قامت النملة في فصل الصيف بـ ............
( النوم في الشمس – تخزين القمح والشعير – انتظار قدوم الشتاء – مساعدة الخنفس)
( انطلقت النملة تجمع قوتها ) كلمة (انطلقت) توحي بـ............
( انتهاء العمل – بدء العمل – السرعة في بدء العمل – التوقف عن العمل)
( انطلقت النملة تجمع قوتها) معنى قوتها: ........... ( أبناءها – قوَّتِها – النمل -غذاءها )
يتوفر الغذاء في فصل: ................... ( الصيف – الخريف – الشتاء – الربيع)
طلب الخنفس من النملة
( التوقف عن العمل – المساعدة في جمع القمح – الذهاب في رحلة – الاستمرار في جمع القمح).
( لا تتعبي نفسك بالعمل) يقصد بها
( العمل دون تعب – التوقف عن العمل – العمل ببطء – البحث عن عمل مريح).
( فلم تستجب النملة لقوله) معنى تستجب: ( تقبل – ترفض – تعمل – تأكل)
نصف الخنفس في هذه القصة بـ ............. ( النشيط – القوي – الكسول – الصديق)
( جاء الشتاء ببرده ومطره ) الضمير في (برده) يعود على.. ( الشتاء – الخنفس – النملة – القوت)
مفرد الأجران............... ( جيران – جوارن – جرن)
مضاد كلمة فائض ............... ( ناقص – زيادة – كبير)
الهدف: أن يتعرف الفرق في المعنى بين الكلمات من لفظة واحدة .

نشاط رقم 3: وضح معنى عين في الجملتين التاليتين:
- عمِّي عينٌ من أعيان القرية. (..........................)
- شربت من العين. (..........................)
- ألقى الجنود القبض على العين . (..........................)

الهدف: أن يحدد نوع الأساليب

نشاط رقم 4: اختر نوع الأسلوب الصحيح من بين الأقواس:
1- ( لمّا جاء الشتاء ببرده ومطره جاع الخنفس) أسلوب...... ( نداء- شرط – استدراك – توكيد)
2- فلا تتعبي نفسك بالعمل أسلوب....... ( نفي – نهي – شرط)
3- ( لا فائض عندي من الطعام) أسلوب:.... ( أمر – نهي – استفهام – نفي)

الهدف: أن يذكر ما يتعلمه من القصة

نشاط رقم 4:
من الدروس المستفادة من هذه القصة:
............................. ............................... .........................

ِْ..~*" زَرْقَاءُ اليَمَامَةِ"*~..ِْ

عربية جاهلية من أهل اليمامة. دعيت ب-

(الزرقاء) لزرقة عينيها. وقد ضربوا بها المثل

في حدة البصر وزعموا أنها كانت ترى الجيش من

مسيرة ثلاثة أيام. وفي (الأغاني) لأبي الفرج

الإصفهاني: " أن قوما من العرب غزوا اليمامة، فلما

اقتربوا من مسافة نظرها خافوا أن تكتشف الزرقاء

أمرهم، فأجمع رأيهم على أن يقتلعوا شجرات تستر

كل شجرة منها الفارس إذا حملها. فأشرفت كما

كانت تفعل. فقال قومها: (ما ترين يا زرقاء؟)

فقالت: (أرى شجرا يسير!) فقالوا: (كذبت أو

كذبتك عينك) واستهانوا بقولها. فلما أصبحوا

صبحهم القوم وقتلوا منهم مقتلة عظيمة وأخذوا

الزرقاء فقلعوا عينيها فماتت بعد أيام

من أقوال الشافعي في العلم

ومن لم يذق مر التعلم ساعــــة *** تجرع ذل الجهل طول حياته
ومن فاته التعلم وقت شبابـه *** فكبـر عليـه أربعا لوفاتـه
وذات الفتى والله بالعلم والتقى *** إذا لم يكونا لا اعتبار لذاتـه

مراجعة للصف السادس الابتدائي ( لغة عربية فصل أول)

مدرسة صلاح الدين الإعدادية "ب"
تدريبات إثرائية للمراجعة في مادة اللغة العربية للصف السادس
إعداد المعلم: محمد حمادة


أولا: ميِّز بين معاني الكلمات المتشابهة رسماً:
1- يعيش الناس على البَرِ.( )
أمر الله بالبِرِ بالوالدين. ( )
يصنع الدقيق من البُرِ. ( )
2- قضى أحمد وقتاً ممتعاً في الرحلة. ( )
قضى الله بعباته وحده وعدم الإشراك به. ( )
قضى الرجل نحبه في ساحة القتال. ( )
قضى المرض على المريض. ( )
3- عَلِمَ أخي بمرض صديقه فذهب لزيارته. ( )
علّم المدرس تلاميذه درسا عن الصدق. ( )
أشعر بالفخر والعزة عند رؤية علم بلادي. ( )
4- الصدق يهدي إلى البر. ( )
ي ُهدي الطفل لأمه هدية جميلة في العيد. ( )
5- روى البستاني زرعه. ( )
روى المعلم قصة مريم عليها السلام. ( )


ثانياً: التعبير: رتب كلمات كل سطر؛ لتكون جملة مفيدة:
1- مختلفة- النشاط- المدرسة- في- علوماً- من- وألواناً- أتعلم.......................................................................................
2- أجر- من- عظيم- سبيل في- الله- له- ينفق:. .......................................................................................
3- اتعظ- ما- واجبات- مَنْ- العاقل- بغيره- وأدى- عليه- من. .......................................................................................
4- العمل- الأمم- نهضة- أساس- وتقدمها. .......................................................................................
5- من- فعليها- فلنفسه- عمل- ومن- صالحاً- أساء. ........................................................................................
6- النباتات- سطح- الإنسان- على- لحياة- الخضراء- ضرورية- الأرض. ..........................................................................
7- قنطار- وقاية- درهم- علاج- خير- من. .......................................................................................
8- تقوي- الرياضة- الجسم- البدنية- العقل- وتنمي. .......................................................................................
9- سلم- من- المسلم- لسانه- ويده- من- المسلمون. .......................................................................................
10- نورها- وتنشر- الشمس- في- تشرق- الصباح. .......................................................................................


ثالثاً: التعبير: رتب العبارات التالية لتكون منها قصة مفيدة أو فقرة ذات معنى:

نموذج 1
( )وأخرج الغلام إلى الشاطئ.
( )ذهب رجل إلى الشاطئ، فرأى غلاماً سقط في الماء.
( )فأمسك بذراعه.
( )فخلع ملابسه وسبح في الماء، حتى وصل إلى الغلام.

نموذج2
( )فلما اجتمعوا حوله قدم لهم حزمة من العصي.
( )ففك الحزمة وأخرج منها عوداً وأعطاه لأحدهم فكسره بسهولة.
( )لما كبر الأب طلب من أولاده أن يحضروا جميعا.
( )وطلب من كل واحد منهم أن يكسروها فلم يستطيعوا.
( )فقال لهم:يا أولادي،أنتم كهذه لحزمة إن اتحدتم لم يقدر عليكم عدوكم

نموذج 3
( )نجا الكلب من لدغ الثعبان، وشكر للحمامة صنيعها.
( ) وفجأة ظهر له ثعبان رفع رأسه استعداداً للوثوب على الكلب.
( )كان كلب ينام هادئاً في ظل شجرة.
( )اسرعت الحمامة، وأخذت تنقره بمنقارها، حتى استيقظ وجرى بعيدا
( )وهنا شاهدته حمامة بيضاء كانت بأعلى الشجرة.

نموذج4
( )فإني لا أظلم في المكان الذي تصان فيه حقوق الناس.
( )فخاف منها وهرب
( )اتخذت عصفورة من جِدَارٍ مُحْكَمَةٍ بيتاً لها.
( )ولما لااته صاحت: اترك فراخي وإلا قتلتك.
( )فانساب ثعبان من حجر بالجدار، وسطا على العش.

نموذج5
( )فقال له عمر: لماذا لم تهرب مع أصحابك؟
( )مرّ عمر بن الخطاب على أطفال يلعبون.
( )فسُرَّ منه عمر لشجاعته وجرعته ومسح على رأسه.
( )فلما رأوه، فروا جميعا إلا واحدا.
( )فقال الغلام: لم تكن الطريق ضيقة فاوسع لك، ولم أرتكب خطأ فأخافك.

نموذج6
( )وكان كلما اقترب منها تطير، ثم تعود لتهبط على صنبور الماء.
( )قالت الجدة: يا ولدي، لا تزيد عذابها فالطيور تحس وتتألم.
( )وبعد بحث طويل وجدت صنبور ماء فوقفت عليه.
( )عطشت حمامة فأخذت تبحث عن الماء.
( )رأى طفل الحمامة وهو عائد إلى بيته مع جدته فأسرع إليها.


نماذج تعبير ابداعي

( اكتب في هذه الموضوعات مراعيا توظيف الشواهد وعلامات الترقيم والأساليب).

( النظافة عنوان رقي الأمم وسبيل نهضتها )، اكتب في حدود ثلاثة أسطر في هذا الموضوع.

( التعاون ضروري في حياة الأسرة والمجتمع) اكتب في حدود أربع أسطر في هذا الموضوع.

( العلم سبيل الرقي) اكتب في حدود خمسة أسطر عن هذا الموضوع.

(أوصى الله ببر الوالدين) اكتب في حدود خمسة أسطر في هذا الموضوع.


نماذج تعبير وظيفي ( الرسالة).

اكتب رسالة لوالدك المسافر تخبره بشوقك له، تطمئنه فيها على دراستك وعلى إخوتك الصغار، وتسأله عن موعد عودته.

اكتب رسالة لصديقك تحثه فيها على الإجتهاد والدراسة بسبب اقتراب موعد الإمتحانات حتى ينال درجات مرتفعة.

اكتب رسالة لصديقك المسافر تدعوه فيها إلى زيارتك في الصيف، وتصف له بلدتك أو قريتك.

اكتب رسالة لصديقك تهنئه في بعودته سالما من السفر، وادعه إلى زيارتك في البيت.


رابعاً: الاملاء: بين سبب كتابة الهمزة المتطرفة التالية على حالاتها المختلفة:
ظمأ – عبء- جريء- قارئ- بؤبؤ- يجرؤ- يستهزئ – قرأ- جاء – سناء – يهنأ – هواء.


خامسا: القواعد:
عرف ما يأتي:
المثنى – جمع المذكر – جمع المؤنث – جمع التكسير – المضاف إليه.

ذكرى الحرب .. حرب غزة.

في وَضَحَ النهار.. وبتخطيط مسبق..

وبموافقة عربية.. وفلسطينية..
تبدأ حرب لم يسبق لها مثيل في المنطقة.. من قِبَلِ جيش لم يقهره جيشٌ عربي.
على من؟؟
على شعب فلسطيني .. محاصر منذ أكثر من ثلاث سنوات.. لا يملك إلا قوت يومه..
لماذا ؟ لأنه طبّق الديمقراطية التي تدعو إليها جميع أمم الأرض...!!
المبرر: سحق حركة تقاتل من أجل استرداد وطنها المسلوب بأسلحة بدائية..!!
الضحية: أطفال ونساء وشيوخ الشعب الفلسطيني العزّل.!!
النتيجة: استشهاد أكثر من 1300 شهيد فلسطيني من الأطفال والشيوخ والنساء الذين يبحثون عن الأمن..

صدى الحرب عند العرب: " نحن نتعاطف معهم"
صدى الحرب عند السلطة : " هم جنوا على أنفسهم".
صدى الحرب في العالم الغربي: " اسرائيل تدافع عن نفسها"..




صدى الحرب داخل غزة: " أنت رب المستضعفين وأنت ربنا إلى من تكلنا ؟ إلى عدو يتجهمنا أم إلى بعيد ملكته أمرنا؟ إن لم يكن بك غضب علينا فلا نبالي، ولكن عافيتك أوسع لنا ".